Zygmunt Bauman i la Modernitat Líquida

En una sociedad de consumo, la gente se revuelca en las cosas,fascinantes, cosas agradables. Si se define el valor de las cosas que se adquieren y rodearse de, la exclusión es humillante. - Zygmunt Bauman. 

Zygmunt Bauman és un sociòleg que planteja la Modernitat en un estat líquid, és a dir, que es tracta d'una època constantment canviant i plena de incerteses, res no està assegurat i es consumeix de manera ràpida, el col·lectiu es redueix i incrementa la importància de l'individu, és per aquest motiu que cal replantejar-nos quins són els reptes que se'ns plantejen com Educadxrs dins d'aquesta societat. 

Dins d'aquesta modernitat en la que volem que tot sigui ràpid apareixen noves jerarquies, el temps es converteix en una importantissima moneda de canvi, com menys temps has d'esperar per poder assolir o aconseguir allò que vols i necessites més alt et trobes dins de l'escala social. Aquesta pressa que tenim socialment i el desig de la inmediatesa crea una necessitat de ser més productius en menys temps, perdent en qualitat i en processos. No som capaces d'esperar, preferim no invertir el nostre temps en les coses, és per aquest motiu que només sabem valorar els resultats i mai els camins que ens porten fins a aquests, ni els processos pels quals passem fins a assolir els mateixos resultats. Això té conseqüències sobre la concepció que es té de l'Educació, ja que aquesta deixa de considerar-se un procés al llarg de tota la vida i passa a ser valorada només com un resultat final, com si l'Educació tingués un final marcat arribats/des a cert punt. 

El problema de valorar l'Educació únicament com a un resultat és que es limita l'Educació de la persona a aquells coneixements i valors que pot adquirir dins de l'Educació reglada o dins de les escoles, donant l'Educació per acabada i no donant peu a una continúa revisió del coneixement i d'allò que s'ha aprés. Com a professionals, dins de qualsevol àmbit, seria molt interessant entendre l'Educació com un procés, per tal de reciclar-nos i revisar-nos constantment. 

Davant de tota aquesta situació, com a Educadxrs se'ns plantejen molts reptes diversos. Per començar, caldria conscienciar sobre la importància que tenen els processos a les nostres vides, per tal de crear una nova concepció sobre l'Educació com a procés al llarg de la nostra vida, afavorint les revisions individuals contínues, per aconseguir això, seria important també aconseguir desaccelerar el ritme de vida, ja que quan ho volem tot amb tanta immediatesa tenim poc temps per analitzar si realment allò que estem fent és efectiu, què ens aporta i per valorar si realment els resultats que estem obtenint són prou satisfactoris, és a dir, hauriem d'aprendre a valorar la qualitat més que la immediatesa dels resultats que podem i volem assolir. 

Dins de la nostra pràctica educativa, seria realment interessant que fossim capaços de generar accions educatives que es poguessin adaptar al constant canvi que la societa i la modernitat generen, aquesta adaptabilitat es podria assolir a través de la revisió i avalucació constant. Respecte a les persones amb les que treballem, és important aprendre a respectar els seus propis ritmes, tant de les persones a nivell individual com el dels grups, ja que imposar un ritme accelerat només perquè és la manera en la que hem aprés a sociabilitzar pot ser contraproduent. 

En una societat tant inestable, la capacitat del/ la Educadxr per adaptar-se al constant canvi i als individus pot marcar la diferència entre una actuació d'èxit amb uns resultats de qualitat o un fracàs d'actuació que podria tenir un impacte directe sobre la vida de les persones amb les que treballem, en la qual podriem obtenir resultats inmediats però de poca qualitat.