Educació Social i Participació

Després de llegir el text de la Violeta Nuñez, entre totxs arribem a la conclussió de que les diferents solucions que planteja l'autora per solucionar tots aquells conflictes que genera el neohigienisme són gairebé totes a partir de la participació social.

Per començar planteja teixir xarxes socials i educatives als territoris frontera, entre la inclusió i l'exclusió, adaptar l'Educació Social a les noves realitats socials a tavés de les mateixes xarxes socials, generant així valors de corresponsabilitat, educant en valors i fent comunitat per evitar la fragmentació social a la que ens veiem sotmesxs. Analitzar sempre amb una mentalitat oberta, per tal de poder plantejar-nos la actualitat amb interrogants i reptes que poder afrontar des de la professió.

Aquesta Participació que forma part de la resposta que l'Educació Social hauria de tenir davant l'actualitat i tots els reptes que se'ns proposen, es podria definir com una eina d'ús voluntari basada en un procés d'implicació personal i col·lectiu i que pot estar basat en assistir, informar, consultar i decidir. Per saber participar cal aprendre, i l'única manera de fer-ho és participant, és a dir que és un gran repte per l'Educació Social el generar espais de decisió i participació social, de manera que la gent en pugui aprendre per poder teixir xarxes que ens permetin enfrontar-nos a les situacions actuals i superar tots els reptes possibles.

Entesa de manera volunària, entenem llavors que la participació no és sempre en el mateix grau, és a dir, que existeixen diversos esglaons de participació, podriem classificar-ho a través d'una escala de participació.

1. Manipulació. (No participació)

2. Teràpia.(No participació)

3. Informació. (Participació simbòlica)

4. Consulta(Participació simbòlica)

5. Apaciguamiento(Participació simbòlica)

6. Associació. (Poder ciutadà)

7. Poder delegat(Poder ciutadà)

8. Control ciutadà (Poder ciutadà)

Per fer-ho, però, s'hauria de cnsiderar la participació la finalitat i l'instrument, ja que l'objectiu és aprendre a participar però l'eina que hem d'utilitzar per fer-ho ha de ser la mateixa participació. El fet de que existeixin diversos graus de participació permeten que siguin els mateixos ciutadans qui decideixin si volen ser consumidors de les activitats i ser només assistencials o decidir i prendre partit en les decisions importants, de manera que hi hauria una participació més activa i que ja hauria passat per esglaons com la informació o la consulta, arribant a poder decidir.

És important tenir en compte la Participació social, ja que permet transformar la realitat i la societat incorporant a les persones involucrades als processos de decisió dels afers públics, a més gran o més petita escala. Un exemple de participació seria la incorporació de persones de ètnia gitana al Pla integral pel poble Gitano, generant un espai de participació per a la comunitat i per tant cobrint les necessitats que tenen realment.